Com treballem?

Sovint diferenciem la nostra actitud a la feina, i l’enfoquem cap a l’assoliment, cap a la consecució de l’objectiu, i la nostra actitud fora de la feina, on ens permetem més les satisfaccions, tenim més en compte les relacions personals i la comunicació…

Un dels nostres objectius és unir l’assoliment de l’objectiu i de la satisfacció en l’ambient laboral, per tal que tant el treballador de qualsevol nivell com l’organització per a la qual treballa, puguin viure el treball com una gratificació i un estímul.

 

Integrar l’atenció cap a l’objectiu amb l’atenció cap a les relacions, per enfocar-nos en el procés, el vector resultant d’ambdós.

El Mestre en l’Art de la Vida no distingeix gaire entre la feina i el joc,
el seu treball i el seu oci, la seva ment i el seu cos,
la seva educació i la seva reacció.

Tot just distingeix quin.

Simplement percep la seva visió de l’excel·lència de tot el que fa,
deixant que els altres decideixin si ell està jugant o treballant.

Als seus propis ulls sempre està fent les dues coses.

Texto Zen

Com ho fem? Ludoformació

La metodologia ludoformativa és versàtil, plàstica i adaptable a cadascuna de les problemàtiques que ens planteja el món canviant i exigent de les empreses i organitzacions.

• A partir de models de formació dinàmics de caràcter participatiu.
• Prioritzem la pràctica i l’experiència per sobre de la teoria, per aproximar-nos a un escenari de realitat complementari a la formació tradicional.
• Proporcionem un entorn segur i creatiu on extreure les conclusions i aplicacions més adequades a cada grup i persona.

Ens convencem més de les raons que desvetllem pel nostre compte,
que de les que ens vénen suggerides per d’altres .

Pascal

Treballem des de:

• el que és creatiu i estimulant / la creativitat i l’estímul: sortir de l’entorn habitual i experimentar amb accions i sensacions noves, obre les capacitats i allibera el potencial.
• el que és cognitiu / la cognició: prèviament, per contextualitzar. A posteriori: per reflexionar i fer un pont integrador entre l’experiència viscuda i la meva vida professional i personal.
• el que és emocional / l’emoció: està demostrat que l’aprenentatge tenyit d’una emoció perdura més efectivament i intensa en el temps.
• el que és corporal / el cos: perquè els pensaments, les emocions, les accions succeeixen en el cos. S’ha de donar un espai propi a la nostra part corporal, per tal que desenvolupi la seva capacitat de detectar les capacitats pròpies i les adquirides

La informació s’oblida; l’experiència s’integra i perdura.

De la necessitat a la formació

A partir de les necessitats detectades a l’empresa, o de la seva proposta concreta, dissenyem un programa formatiu que incorpora eines noves i poderoses, com són el joc, el teatre, la Risoteràpia, l’expressió corporal, els contes, històries i metàfores, el clown…

Darrere d’una base teòrica fonamentada en la Ludoformació i diversos corrents psicològics (Coaching, Programació Neurolingüística, Gestalt, Humanisme, Teoria Sistèmica de les organitzacions) i empresarials, posar empresarials davant de psic i la integració amb les eines vivencials, el treball en equip permet l’Aprenentatge en totes les seves facetes. (massa llarga)

Sabem allò que som,
però no allò que podríem arribar a ésser .

William Shakespeare